写于 2017-03-01 09:12:33| 必发官网app| 国外

老街萨霸老街小学H'Mong语言课

1月11日,在河内,教育质量保证计划(SEQAP) - 教育培训部举办了一个研讨会,总结了两个技能评估轮次

读取2013年至2014年的越南小学生.SEQAP主任Tran Dinh Thuan表示,在2013年和2014年,SEQAP在Dien Bien,Lao Cai,Nghe An,Quang Tri,Gia进行了两轮阅读技能(EGRA),共有3,357名学生Lai,Vinh Long等

在六个省的112所小学中,有一年级,二年级和三年级

与世界上其他国家相比,必须“先行”(意思是没有阅读能力)的学生比例非常低

比较一年级,二年级和三年级学生的阅读成绩表明,一般来说,学生的所有阅读技能都有所提高,但他们的进步水平因技能而异

学生的两个难点技巧是“读字母表”和“读字母表”,这表明学生不熟悉录音和单词到单词解码的原理

特别是,学生“熟悉阅读”和“说出来”的结果高于各部门制定的标准

然而,阅读,听力和听力(拼写)部分的结果仍然相对较低,特别是对于一年级学生

SEQAP调查结果还显示,对于一年级学生而言,两组之间的差异非常大,但在第二年

三年级显着减少

少数民族学生,特别是Gia Rai学生,在三年级取得了特殊进步

没有区别虽然总体趋势是在EGRA的大部分领域,但是拥有SEQAP支持学校的学生的GPA高于非SEQAP学校的GPA ...但简单文本的可读性是儿童学习的最基本技能之一在学校

但是,目前,大多数国家或国际评论(语言或数学)都没有显示不良的测试结果,因为他们不了解学术内容或不理解文本

早期阅读工具包(EGRA)旨在系统地评估小学生(1至3年级)的早期阅读技能,并提供及时的干预

从2007年到2014年,EGRA已在60多个国家使用,拥有大约80种不同的语言

与以前在越南实施的评估工具不同,EGRA工具包根据技能而非课程评估技能

通过在任何给定时间检查所有学生的个人测试而不是纸质测试,对一组学生进行评估

该工具包还通过直接调查问卷和对每个学生的回答影响家庭环境,学校和社区因素来分析和解释学生的技能

和每位老师一起写

根据关于教育和培训基本和全面改革的第29号决议的要求,这应该是评估学习者素质和能力的新方法

在分析学生阅读技能评估的结果和影响因素的基础上,教育和培训部将在未来审查课堂上越南教科书的教学内容

在小学,要注意学生的技能,如阅读,听力,阅读等

阅读小学一年级,二年级和三年级学生,因为目前的要求与大多数学生的能力相比相对较低即使在困难的地区

学校需要在偏远学校(贫困地区)的教学活动上投入更多,因为学童的阅读成绩跟不上学生的成绩

在主校区

在大量少数民族学生的情况下,越南人仍然很差

如果条件允许,应使用一年级国家语言助理,特别是一年级

作者:贺癀